(大学生职业发展与就业创业指导)收获和体会

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  最后。“改造大伙儿的学习”,大学生在职业生涯规划中要自学学习。

  一方面通过理论和例证着力引导大学生对职业生涯规划进行思维和行为等层面的再认识、再思考,打破单凭记忆、仅靠模仿的思路和做法:当时人面帮助大学生在审视成长历程和受教育过程的并肩,梳理当时人的思想,进一步掌握认识自我的途径和依据,强调认识自我的目的不之后评估自我或在人职匹配上对号入座,更是改进思维、转变观念、改造自我、发展自我和超越自我。这是一个 有益、有趣的过程,也是一个 持续不断的过程。

  本书意在引导大学生审视“思”与“行”、理论与实践的关系.改变“只重读书、疏于实践”的习惯,外理在认知逻辑上片面理解和强调“认识”。而忽略实践的决定作用。本书在阐明相关内容“是那先 ”、“为那先 ”的并肩在“怎么才能 办”的依据、渠道上倾注少许的努力。在职业生涯规划内容、环节和步骤中既强调大学生在职业生涯规划中怎么才能 才能 与现实保持良性互动,在行动中探索和尝试,在行动中检验和调整,更重视在重点环节和关键步骤上向大学生提供更多、更生动的操作性资料,如经典游戏、寓言故事、真实案例、大学生成长故事,全力引导、帮助大学生寻找行动的途径、依据,制订行动的方案,比如,怎么才能 才能 进行考察、沟通、实习打工,怎么才能 才能 深入社会、走进单位、走上岗位等。

  本书在以下多少方面付出了很糙的努力。

之后,越来越 的课堂总爱折射着一个 引人注目的那先 的什么的问题:同样受过职业生涯规划教育的大学生,在面对职业取舍时表现却大不相同——许多人顾虑重重、慌乱失措,许多人则胸有成竹、得心应手。造成那先 那先 的什么的问题的由于着未必太满太满太满太满,有教育本身的那先 的什么的问题,有教育者和受教育者的那先 的什么的问题,而职业生涯规划教材总爱要承担起应有的责任。

  越来越 做的意义还在于要能帮助大学生养成再认识、再思考的习惯,以及用发展变化的眼光看那先 的什么的问题的习惯;帮助大学生形成积极的理念,坚持以此考察当时人以及周围的一切,规划好职业生涯,正确应对人生各种际遇。

  其次,“在行动中外理那先 的什么的问题”,大学生在职业生涯规划中要与现实保持良好的接触。

  越来越 做的意义还在于帮助大学生自学怎么才能 才能 培养勇于尝试的精神和勤于行动的良好习惯,把积极、主动、务实的心态落实为“弥补以往的过高 ,积累将来的必须”的行动。

  “改造学习,自学学习”之后引导和帮助大学生审视学习习惯,改变“掌握一门知识之后读一本书”的观念。“21世纪的文盲全是不识字的人,之后后能 学习的人”“这人书现在不读,一辈子再也没事先 读了。事先 你问你究竟哪本书事先 会有用,太满太满太满太满只好多看书”(《给大学生的忠告》,吴铭)。之后,本书还特意在“作业”中向大学生推荐和介绍这人经典书籍,那先 书帮助过无数有心人、有志者,成就了无数有价值有意义的人生。必须很糙指出的是,本书所推荐的书籍未必限于管理学、教育学、理学和社会学的范畴。职业生涯规划理论在思维和技术上得益于数学、系统学、工程学、经济学等更多学科的支持,对人的关怀具有全面性、终极性的特点,对大学生职业生涯规划大有裨益。

走向未来是每当时人必然的取舍。越来越 ,是规划未来、预约未来还是得过且过?带着这人那先 的什么的问题,太满的大学生涌向职业生涯规划课堂。

  首先,“对错越来越依据,在人”,大学生职业生涯规划要从改进思维刚开始英文英文英文。

  总之,“播下一个 行动,收获本身习惯;播下本身习惯,收获本身性格;播下一门性格,收获本身命运。”对于本书,大伙儿越来越 想,也越来越 做,希望广大读者要能有所收获。